一、一个反复发生的误会
家长说「我想找国际幼稚园，英文比重高一点」。顾问按「国际」去筛，推荐了几所名字带 INTERNATIONAL 的学校，家长翻开官网才发现——一所是法语部，一所是德语部。
我们把全港 957 所幼稚园的公开文本逐所拆过一遍：有 8 所的课程确实是国际课程，但教学语言不是英语。这 8 所在我们的英语沉浸型筛选里被单独标记为「其他语种国际课程」，不会混进推荐名单。
二、这 8 所的语种分布
| 主要教学语言 | 所数 | 典型背景 |
|---|---|---|
| 法语 | 4 | 法国国际学校体系（含分校）与法文幼稚园 |
| 德语 | 1 | 德瑞国际学校 |
| 日语 | 1 | 日本人学校幼稚园部 |
| 韩语 | 1 | 韩国国际学校 |
| 意大利语 | 1 | 意大利国际幼稚园 |
这些学校的共同点很鲜明：国际课程、学费高位、外籍教师比例高、校园语言纯正。问题只在于「外籍」不等于「英语母语」——孩子在校园里主要听到的是法语、德语或日语。
三、为什么特别容易混：三重误导
- 名字误导。INTERNATIONAL 在香港是通用词，凡招收非本地学生的学校都可以用，它描述的是招生对象，不是教学语言。
- 课程误导。IB、EYFS 是课程框架，可以用任何语言实施——IB 本身就明确允许法语、西班牙语作为授课语言。看到 IBPYP 就认为「英语」，是把框架误当语言。
- 师资误导。「外籍教师比例高」在法语学校同样成立，但那位老师可能一句英语都不说。
四、3 分钟辨别法：四看
- 看教学语言表述。写「英語為教學語言」才算英语主导；写「以普通話及英語授課」是双语；直接写「法語」「德語」则明确排除。
- 看课程框架下的语言政策。IB 学校必须在文件里列明 language of instruction，这一项比招生简章可靠。
- 看有没有班别分流。部分国际学校设 French stream / English stream，同一所学校两条路径的语言环境完全不同。
- 看非华语学生构成。法语校的非华语学生多数是法国籍，不是英语母语者——学生群体的母语构成，决定课间语言。
这 8 所不是「不好」，而是「不适合」。如果家庭目标是法语或德语环境、或计划将来赴当地升学，它们反而是首选。判断标准取决于目标，不取决于排名。
五、真正的英语沉浸型长什么样
三个硬指标同时满足：① 官方文本明确写英语为教学语言，或外籍教师担任班主任；② 课程框架为 IBPYP / EYFS 且授课语言为英语；③ 非华语学生占比高、课间语言以英语为主。
全港 957 所幼稚园里，第一条有官方明文记载的约 12 所；放宽到「英语沉浸型的较弱形态」（有驻班外教但非全校英语）约 109 所。两个数字加起来 121 所——这也是我们筛选器里「英语沉浸型」的收录量。