一、一個反覆發生的誤會
家長説「我想找國際幼稚園，英文比重高一點」。顧問按「國際」去篩，推薦了幾所名字帶 INTERNATIONAL 的學校，家長翻開官網才發現——一所是法語部，一所是德語部。
我們把全港 957 所幼稚園的公開文本逐所拆過一遍：有 8 所的課程確實是國際課程，但教學語言不是英語。這 8 所在我們的英語沉浸型篩選裏被單獨標記為「其他語種國際課程」，不會混進推薦名單。
二、這 8 所的語種分佈
| 主要教學語言 | 所數 | 典型背景 |
|---|---|---|
| 法語 | 4 | 法國國際學校體系（含分校）與法文幼稚園 |
| 德語 | 1 | 德瑞國際學校 |
| 日語 | 1 | 日本人學校幼稚園部 |
| 韓語 | 1 | 韓國國際學校 |
| 意大利語 | 1 | 意大利國際幼稚園 |
這些學校的共同點很鮮明：國際課程、學費高位、外籍教師比例高、校園語言純正。問題只在於「外籍」不等於「英語母語」——孩子在校園裏主要聽到的是法語、德語或日語。
三、為什麼特別容易混：三重誤導
- 名字誤導。INTERNATIONAL 在香港是通用詞，凡招收非本地學生的學校都可以用，它描述的是招生對象，不是教學語言。
- 課程誤導。IB、EYFS 是課程框架，可以用任何語言實施——IB 本身就明確允許法語、西班牙語作為授課語言。看到 IBPYP 就認為「英語」，是把框架誤當語言。
- 師資誤導。「外籍教師比例高」在法語學校同樣成立，但那位老師可能一句英語都不説。
四、3 分鐘辨別法：四看
- 看教學語言表述。寫「英語為教學語言」才算英語主導；寫「以普通話及英語授課」是雙語；直接寫「法語」「德語」則明確排除。
- 看課程框架下的語言政策。IB 學校必須在文件裏列明 language of instruction，這一項比招生簡章可靠。
- 看有沒有班別分流。部分國際學校設 French stream / English stream，同一所學校兩條路徑的語言環境完全不同。
- 看非華語學生構成。法語校的非華語學生多數是法國籍，不是英語母語者——學生羣體的母語構成，決定課間語言。
這 8 所不是「不好」，而是「不適合」。如果家庭目標是法語或德語環境、或計劃將來赴當地升學，它們反而是首選。判斷標準取決於目標，不取決於排名。
五、真正的英語沉浸型長什麼樣
三個硬指標同時滿足：① 官方文本明確寫英語為教學語言，或外籍教師擔任班主任；② 課程框架為 IBPYP / EYFS 且授課語言為英語；③ 非華語學生佔比高、課間語言以英語為主。
全港 957 所幼稚園裏，第一條有官方明文記載的約 12 所；放寬到「英語沉浸型的較弱形態」（有駐班外教但非全校英語）約 109 所。兩個數字加起來 121 所——這也是我們篩選器裏「英語沉浸型」的收錄量。